2022年，在松山湖教管中心的大力支持下，在东莞市教育学会中小学心理健康教育专业委员会理事长、松山湖北区学校冯正华校长的积极促动下，东莞市教育学会中小学心理健康教育专业委员会暨松山湖园区心理咨询师培训在云端顺利进行。
本次心理咨询师培训项目邀请了壹点灵心理服务平台首席心理咨询专家，浙江师范大学教育集团心理健康中心副主任，温州大学马克思主义学院心理学教授，浙江师范大学应用心理学硕士生导师，中组部选派中央党校“六部委”联合培养骨干朱浩亮教授主讲《首次心理咨询结构化会谈技术的巩固和答疑》。
朱教授主要从当前学校心理教师的困惑、学校心理咨询与系统心理咨询的差异、首次心理咨询的过程回顾、首次心理咨询的价值和意义等几个方面做了分享。朱教授提到当前中小学一线心理教师面对着工作、成长、个人发展三个方面的困扰，这几个点切中了老师们在实际工作中的痛点，老师们也能感受到这些痛点对自身工作价值感的影响，老师们在群内纷纷对朱教授提到的内容反馈了自己的观点和体会。
接着，朱教授拿门诊医生和外科医生做比对，让老师们意识到自己目前工作的繁琐之处在于我们持续在完成的是“门诊”中的测量、擦伤处理、简单操作，日常工作繁琐、价值感低、却始终无法切入根本问题解决。心理老师专业成长方向上一定需要转变成“外科医生”，需要通过结构化的系统训练、策略积累、督导反馈，来针对根本性的核心问题找到专业处理。
同时，朱教授带领老师们再次巩固了首次心理咨询的五步法：接、圆、趋、转、送。这一部分内容是本次培训的重点，朱教授首先从心理咨询服务平台的1500人次的咨询数据做了分析，最重要衡量咨询质量和反馈的是第一次咨询，当首次咨询的机构化内容完成、与来访者关系建构实现，后面的咨询才会建立起来，从而达到对来访者根本问题的探索。
首次咨询如果能做到以上的五步，将会让后期的咨询更加的结构化、有靶向目标。心理老师们也可以在不同的咨询领域专项的积累自己的策略方法以及咨询经验，并通过系统的督导迅速的成长起来。这个过程虽然不能是一蹴而就的，也绝不是老师们孤军奋战，大家可以在一个标准模式下更好地运用自己学到的各种咨询技术、面谈技巧。
大家听完五个步骤后，对首次咨询的结构化流程有了更加清晰的感知，也在实践中提出了自己的困惑，
朱老师针对现场三位一线老师结合自己在实际工作中的运用提出了自己的疑问，朱教授也对老师们的问题作出了精准的回应。
本次培训在腾讯会议和钉钉群内进行同步直播，共有778人参加了培训。专委会秘书长、心理教研员方兰芳老师主持了培训并对培训项目进行了介绍，专委会理事长，北区学校冯正华校长全程统筹并参与了培训。朱教授的讲座内容非常实效接地气，老师们纷纷表示受益匪浅，愿意在今后的咨询过程中去实践和使用，也让老师们对于自己的成长有很好的启发。
